計算機科學技術系

科技賦能 知行合一

基本情況介紹

計算機科學技術系成立于2000年，在編教職工50人，其中正高職稱4人，副高職稱19人，博士研究生7人，在讀博士6人，唐山市鳳凰青年英才1人。有計算機科學與技術、網絡工程、物聯網工程、人工智能、數字媒體技術五個本科專業，在校學生約1400人。

計算機科學技術系擁有唐山市環境虛擬仿真重點實驗室1個，唐山市數字媒體安全基礎創新團隊1個，協同創新中心1個，人工智能教育機器人研究所1個；教學實驗中心1個，下轄9個專業實驗室，設備總值2000余萬元。計算機科學與技術專業為校一流本科專業，數據結構為省級一流課程及省級創新創業課程，計算機網絡、C++與面向對象程序設計為校級精品課程。

近三年，計算機科學系共承擔各類科研教研課題30項，科研獲獎4項。公開發表論文60余篇，出版教材和專著5部，取得軟件著作權17項，專利3項。橫向課題到賬經費300余萬元。學生參加“挑戰杯”河北省大學生課外學術科技作品競賽、全國軟件專業人才設計與創業大賽、中國計算機等大賽獲得省級以上獎勵百余項。

計算機科學技術系堅持以校企合作為基礎，精心構建遞進式創新型人才培養模式，本著以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合發展道路的辦學方針，以“校企協同，實踐育人”為理念，構建高素質應用型創新人才培養體系。

黨建引領：黨建領航育人，科技賦能教學

緊扣“為黨育人、為國育才”根本任務，以“黨建領航育人，科技賦能教學”為核心思路，將黨建工作貫穿本科教育教學全流程，構建“思政+專業”雙輪驅動的育人體系，推動黨建優勢轉化為教學質量提升、人才培養提質的核心動力，將黨建工作與本科教育教學深度融合構建，確保教學工作始終對標國家戰略需求與行業發展方向。

深耕課程思政，筑牢思想根基：實施“課程思政全覆蓋”行動，成立以黨員教師為骨干的課程思政研發小組，系統梳理《數據結構》《操作系統》《機器學習》等20余門核心課程的思政元素，形成“知識點+思政點+案例庫”三維教學資源包。在專業課程教學中融入“國家網絡空間主權”案例，引導學生在代碼編寫、系統設計中厚植愛國情懷與責任擔當，實現黨建工作與教學工作同頻共振，為國家培養“懂技術、有擔當、能奉獻”的計算機專業人才。

創新實踐載體，深化育人實效。依托系部專業優勢創新實踐育人，組織學生黨員成立“數字幫扶志愿服務隊”，深入鄉村中小學開展“智慧星光”育人支教志愿服務實踐活動，到豐南錢營李毫村和林子里村開展“手拉手”科技支農服務活動，解決實際電商技術問題4項，讓學生在服務美麗鄉村建設工作中錘煉專業技能；打造“黨建+科研育人”團隊，以黨員教師為核心組建3個教學創新團隊，帶領學生參與國家省市級大創項目、學科競賽，近三年獲“挑戰杯”“藍橋杯”等賽事獎項40余項，實現科研能力與思想覺悟同步提升；建立“黨員教師幫扶機制”，每位黨員教師對接3-5名學業困難或就業迷茫學生，通過“一對一”學業輔導、職業規劃指導，幫助學生明確發展方向，就業率保持在98%以上。

立德樹人：技術筑基、德育鑄魂

始終將“立德樹人”作為教育教學的根本任務和中心環節，將思想政治教育貫穿于人才培養的全過程，致力于培養德才兼備、全面發展的時代新人。立足“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”根本問題，以“技術筑基、德育鑄魂”為核心思路，構建“價值引領、能力培養、知識傳授”三位一體的立德樹人體系，將育人目標貫穿本科教學全周期，著力培養兼具扎實計算機專業能力與高尚職業操守的復合型人才。

強化理論武裝，筑牢信仰之基。堅持用科學理論武裝學生頭腦，引導學生深刻理解歷史與現實，堅定“四個自信”，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，將個人理想融入國家發展和民族復興的偉大事業中。

融入專業教學，實現協同育人。注重將思想政治教育有機融入各專業課程教學中，深入挖掘各類課程蘊含的思政元素和育人功能，實現知識傳授、能力培養與價值引領的有機統一。

拓展實踐載體，增強育人實效。計算機科學技術系積極拓展第二課堂，組織學生參與社會實踐、志愿服務、主題教育活動等，引導學生在實踐中了解社會、服務群眾、鍛煉品格，使思想政治教育更具吸引力、感染力和實效性。

專業建設：需求牽引，創新驅動

計算機科學技術系現有本科專業5個，全部為工學，其中計算機科學與技術專業為校級一流專業，人工智能專業為我校與西南交通大學聯合培養專業。專業建設依托教研室和教學團隊開展，建有計算機科學與技術校級優秀教學團隊、網絡工程校級優秀基層教學組織。全部專業依據工程教育認證標準，按照學校“服務國家和區域的經濟社會發展，多學科交叉融合”的辦學定位，培養計算機及相關領域的復合型應用人才。經過大學4年的學習和畢業5年左右的工程實踐，培養學生能夠適應社會經濟發展需求，分析、解決計算機及相關領域復雜工程問題，具有社會責任感、創新意識和創新能力，擁有全球化意識、國際視野和職業競爭力，能夠勝任團隊的核心工作。

計算機科學技術各專業均制定了專業加方向模塊的培養方案，充分發揮我系特有的人工智能專業優勢，賦能各專業具有專業特色的應用型人才的培養。通過開設包括各類應用軟件設計(桌面應用軟件、Web信息管理系統、移動應用軟件、人工智能應用程序等)、網絡及物聯網硬件系統開發、維護與管理、網絡空間安全、計算機游戲設計等專業方向，培養學生計算機技術應用創新的綜合能力。

課程建設：內容優化，產教結合

以提升課堂教學效果為目標，開展教學改革。樹立以學生為中心、產出導向、持續的教學理念，深入推進啟發式、探究式、討論式教學改革，注重過程性考核，探索非標準化考試。近三年建設在線開放課程43門，其中《數據結構》為省級一流課程、省級創新創業課程；《計算組成原理》為校級一流課程，獲省級課程思政競賽三等獎；《計算機網絡》《C語言程序設計》為校級精品課程。通過線上線下混合式教學方法改革和在線開放課程資源建設，促進學生主動學習，提高學生學習效果。

推動數字驅動的教學改革。通過采用先進的在線虛擬仿真系統，如PTA、頭歌、百度飛槳等平臺，以及我系教師自主研發的程序設計類課程在線評測考試系統，實現了程序設計等實踐類課程教考完全分離，上課資料實時上傳，自動生成練習、考試試卷。此外，近年雨課堂、學習通的使用率覆蓋全部專業課，以實現個性化的課堂教學、便捷化的資源分享、可視化的數據分析、智能化的推薦系統，為課堂教學和課后追蹤提供了有力的支持。

人才培養：錨定應用，構建多元育人體系

秉持“學生中心、產出導向、持續改進”教育理念，錨定京津冀區域產業與國家戰略需求，構建“五育融合+產教協同”的應用型人才培養體系。以《國標》為基準，各專業反向設計培養目標與課程體系，建立“培養目標—畢業要求—課程體系”支撐矩陣，每門課程對應3-5個畢業要求指標點，確保人才培養與社會需求同頻共振。

將“五育”全面融入學分管理，設32學時勞動教育必修課、2學分美育選修課，實施“第二課堂成績單”制度；實踐教學學分占比超25%，本科生畢業論文（設計）100%源于工程實踐，近三年抽檢合格率100%。深化產教融合，建立19個校外實習基地，與企業共建人工智能與機器人教育研究中心，合作開發4門課程及4個真實項目案例；打造“課程—訓練—競賽—培育”雙創體系，開設2學分雙創必修課，2023年超60%學生參與“互聯網+”大賽，近三年獲省級以上競賽獲獎數十項，為復合型人才培養提供路徑支撐。

實習實踐：專業實訓，項目實戰

統籌規劃實踐教學環節，構建結構清晰的實踐教學體系。加強實踐教學頂層設計，構建了基礎與認知實踐（基礎實驗）、專業基礎與技能實踐（專業實驗、課程設計、認識見習、生產實習）、綜合訓練與創新實踐（畢業實習等各類實習、畢業設計、學科競賽）、素質教育與社會實踐（軍事訓練、公益勞動、思想政治實踐、“三下鄉”活動等）4個部分協同推進的實踐教學體系。

深化實踐教學改革，提升學生實踐能力。依托9個專業實驗室，建立開放實驗教學機制，設置設計型、綜合型實踐項目，將科研成果和教改成果融入實踐教學改革中，培養學生綜合分析問題、解決問題的能力以及團隊協作精神。

以提升學生綜合實踐能力為出發點，統籌校內外實踐教學資源，形成了“基礎—綜合—專業—創新”四層進階的實踐培養路徑。構建了以校內外資源共融，課內外能力共建的“兩貫通、三體系、四結合”的實踐教學體系。

師資隊伍：引育并重，夯實教學核心力量

堅持“師德為先、能力為重、引育并舉”原則，構建“選育管用”一體化師資建設體系。以師德師風為第一標準，成立師德師風領導小組，實行評聘考核“一票否決”，近三年1人獲市級師德先進個人、1人獲“育人先鋒”，無師德失范行為，筑牢教師育人思想根基。

現有專任教師44人，碩博占比90.9%、高級職稱占50%，4人有境外學習經歷，隊伍結構持續優化。創新“一基雙能三階”教師發展模式，近三年12人赴國內外訪學、讀博或企業掛職，150人次參與教學能力培訓；獲省級一流課程1門，立項教研項目24項（省級5項），3人獲市級以上教學競賽獎勵，教師教學與產學研用能力雙提升。落實教授授課制度，2024年教授主講本科課程占比100%、人均414學時，100%的專業課程由高職稱教師任負責人，建立5個基層教學組織，2024年網絡工程教研室獲評優秀，為教學質量提供核心保障。

培養成效：質量口碑雙優，服務區域發展

以人才培養質量提升為核心，從達成度、適應度、滿意度三維度凸顯育人成效，實現教育教學與區域發展的深度耦合。人才培養目標達成度高，2024屆畢業生就業率98.13%、學位授予率99.6%，調研100余家用人單位及500余名畢業生，對畢業生專業素質、實踐能力評價優良，近三屆畢業生職業能力達成度超90%，德育素養提升顯著。

就業適配性強，75%以上畢業生留京津冀就業，60%投身計算機領域，精準對接區域產業需求，為京津冀數字經濟發展提供人才支撐。生源質量穩步提升，近三年年均招生350人（河北考生占90%），2024年專業錄取超本科線64分，社會認可度持續提高。學生綜合素質突出，考研率達14.25%、先進個人500余人次，實現“知識、能力、素質”協同發展，彰顯應用型人才培養的核心價值。